Nytt

Sveriges PISA-resultater har i mange år vært begredelig lesing. Nå må selv svenskene innrømme at likhetsskolen ikke lenger er annet enn tomme ord. Men den store overraskelsen er at skoleverket nå selv sier at innvandringen utgjør en ikke ubetydelig del av forklaringen på at ingen lenger sier «look to Sweden» i en positiv forstand. Men Skolverket vil ikke gå så langt som å si at innvandringen har noen avgjørende betydning. For det er fremdeles fy-fy.

Skolverket konstaterar att invandringen har en betydelse, särskilt när det gäller att färre elever klarar kraven till gymnasieskolan. Ökningen har varit markant sedan 2006. Det är många äldre barn som kommer från länder där skolgången både är bristfällig och dålig. Tiden är ofta för knapp för dem att hinna ikapp och klara kraven. Men invandringen har enligt Skolverket ingen avgörande betydelse för den negativa utvecklingen.

Det er også de svenske elevene som svikter. At det generelle nivået har sunket som følge av at store deler av den innvandrede elevskaren ikke makter å henge med, er et ikke-tema. Det er igjen det «bredere perspektivet» hvor forklaringen ligger.

Svenska elever brister också – och har svårt att uppnå fullständiga studieresultat. Svaret på skolans problem måste alltså sökas i ett bredare perspektiv.

Vi antar det «bredere perspektivet» er den samme forklaringen på hvorfor Malmø mer eller mindre er en krigssone og hvorfor svensk politi råder kvinner til å holde seg innendørs om kvelden. Sikkert også en forklaringsvariabel på nedgangen i antall besøkende til svømmehallene. I tillegg til været selvsagt.

Sverige ligger efter när det gäller att använda internet som verktyg i skolundervisningen. Medan andra länder har satsat stort på det områden har Skolverket först under 2015 fått i uppdrag att ta fram en IT-strategi.

Ah, der har vi det. Det er mangel på internett som er problemet. Tross alt så lærte man ingenting på skolen før internett kom. Folk var rett og slett bare født med bedre mattekunnskaper – for den kunnskapen synker for hver generasjon.

När David Cameron i Storbritannien beslutade att alla femåringar skulle lära sig programmering tog svenska politiker beslutet om mobiltelefoner skulle förbjudas.

Man kan jo bli litt svett av slike argumenter. Tror svensker at britiske barn sitter og programmerer på barneskolen? Mine venninner er lærere på lokale britiske barneskoler og ville ledd høyt av en slik påstand.

Men perspektivet blir enda bredere og vi går løs på familien. Vi har ulik bakgrunn og ikke de samme foreldrene! Skrekk og gru. Hva blir det neste de oppdager? At man arver litt av innsiden av hodet i tillegg til nese og øyne?

Därtill har föräldrarnas ansvar också ökat. Där är förutsättningarna väldigt olika för eleverna. Många curlar sina barn istället för att tala om för dem att studier innebär hårt arbete för att lyckas och för att få ett jobb i framtiden. Andra uppmuntrar och driver på sina barn. Samtidigt som många elever inte alls har några närvarande föräldrar. Det har bidragit till att klasskillnaderna i skolan har blivit väldigt tydliga.

Den homogene befolkningen hvor likhetsskolen kunne fungere sånn nogenlunde er skiftet ut. Det virker ikke som om noen forstår at multikultur går hånd i hånd med klasseforskjeller.

Arbetssituationen för lärarna är också tuff med de integrerade klasserna. Det sa inte Skolverket mycket om i sin rapport, skriver Expressen.

Nei, der var det vel smartest å holde klokelig munn.

Eleverna är på så olika utbildningsnivå att lärarna inte har en chans att hjälpa alla. Jag har pratat med lärare som har barn som inte kan hålla en penna, andra som är långt före sina klasskamrater i sitt lärande och ytterliga en grupp som inte är motiverade och har svårt att hänga med. Dessutom har många nyanlända elever svårt med svenskan. Det gör att det också har svårt att prata med alla klasskamrater. Klasserna blir segregerade och skolan blir en drivkraft i segregeringen.

Dette var det helt umulig å forutse for Skolverket. Det må ha vært en overraskelse at ulike nivåer (eller fraværende) av svenskkunnskaper kunne ha slike konsekvenser.

3652780_3264_1836

Anna Ekström, generaldirektör Skolverket – ble ansatt i 2011 for å «løfte» den svenske skolen.

Her kan du se video hvor Skolverket utdyper sine funn.

Enligt den nya rapporten från Skolverket har invandringens betydelse för resultatutvecklingen i Pisa ökat efter 2006. Rapporten visar också att den försämrade gymnasiebehörigheten under senare år till största delen beror på att fler elever invandrat efter skolstart.

Det er best at innvandrerne får barn etter at de har kommet til Sverige. Slik at de kan vokse opp i segregerte bydeler uten å høre en knyst av svensk før de skal begynne på skolen sammen med alle de andre som heller ikke skjønner svensk til tross for at de er født i landet.

Elefanten står midt i rommet. Det er bare å peke i vei.

Expressen