Første skritt er alltid å observere virkeligheten, uansett tema. Observere først, deretter resonnere, og eventuelt handle til slutt. Er temaet skolen, sier du? Hvordan er egentlig læringsresultatene?

Data fra Utdanningsdirektoratet viser at de er blitt betydelig dårligere over et tidsrom på kun fire år.

De viktigste fagene i skolen er norsk og matematikk. De lærer en å tenke og å kommunisere den tenkningen til omverdenen. Hvordan er så resultatene i sistnevnte disiplin?

Fra 2009 til 2013 økte andelen med de to laveste karakterene – altså stryk og laveste ståkarakter – fra 27,6 prosent til 36,5 prosent. Det som var skolens tre fjerdedelssamfunn, er altså blitt et to tredjedelssamfunn på fire år.

Det ser ikke noe bedre ut med andre analysemetoder, i den grad et blikk på histogrammet over ikke er nok.

Den vanligste karakteren i 2009 var 4, i 2013 var det 3. Andelen med toppkarakteren 6 er halvert. Andelen med 5 eller 6 er redusert fra litt over en femtedel til mellom en sjettedel og en sjuendedel. Det er nesten to og en halv ganger så mange som stryker. Andelen som hadde en av de tre laveste karakterene, økte i samme tidsrom fra 51 prosent til 63 prosent. Det betyr for å si det litt brutalt at det er en tredjedel av elevene som er i stand til å forstå mer enn de enkleste resonnementer. Og langt færre enn før skjønner de vanskeligste.

Kan noen plukke opp igjen restene av den norske skolen?